michael pollak

Am Anfang war die Schule

„Wir können viel selbst entscheiden.“ „Der Garten.“ „Keine Noten.“ Am Anfang waren die Strukturen „sehr frei“, berichtet Pommerening. „Wir haben relativ schnell gemerkt, dass einige Schüler davon überfordert waren.“ Sie selbst hätten dann mehr Struktur eingefordert. „Die Kinder sagten, du musst sagen, dass wir zu Mathe gehen müssen, weil wir das sonst nicht machen.“

Eine Schule in einem Dorf und was sie berwirkt.